电脑与电信
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多媒体课件选用

  【摘  要】:

  计算机辅助教学作为一种先进的教学手段,以其直观性、灵活性、实时性的优势,越来越受到广大教师和学生的青睐。但是网路上的现成课件参差不齐,选择课件要遵循教育的原则,科学的原则和交互的原则,还要注意界面的友好性。

  【关键词】:多媒体课件,交互性原则,课件选用

  随着计算机技术的飞速发展和计算机网络的普及,原来的一支粉笔一块黑板、老师讲学生记的教学模式越来越不适应现代教学的需要。现代的教学模式需要针对不同学生的情况,采用不同的教学模式。目前许多老师在课上大都使用了课件,可是自己制作课件需要老师有一定的基础,同时制作软件需要花大量的时间和精力。在互联网上出现了许多现成的课件,拿过来自己使用可以省去了大量的精力,可是网上的课件有很多,而且质量也参差不齐,如何选择课件也就成为老师们所关心的问题。

  教学课件根据教学模式的不同分为两种,一种是课堂演示型课件,这种课件主要是辅助老师讲课而开发的,用于辅助老师展示一些难于用语言表达清楚的内容。另一种为个别交互式课件,主要是多媒体课件来担任讲课的角色,在没有老师辅导的情况下学生自己学习。课堂演示型课件又称为电子教案,通常比较简单,主要列出了讲课的提纲或者列出讲课的重点和难点,以引起学生的注意,节省了老师板书的时间,使用的软件也比较简单,通常使用POWERPOINT,大部分的老师都会使用,也可以自己制作演示型课件。而我们通常讲的课件是第二种,即交互型课件,也就是代替老师讲课的的那一种,主要用于对老师上课的一种补充。我们先来看看这种课件的特点。

  一、集成性 我们传统的讲课模式主要是一支粉笔、一块黑板,老师讲学生听,很难长时间吸引学生的注意力。而教学课件集成了多种媒体,不仅有文字、图片、声音、动画还有视频,而且多种媒体有机的组合在一起,形成一个完整的整体。例如在播放一段视频时,会同时播放一段音频信息,同时还配有字幕来解说,这样能有效地吸引学生的注意力,学生学习的兴趣也很高。实践证明,当人的多种感官同时接受刺激时,人的记忆力超强,越不容易忘记。

  二、交互性 这是多媒体课件最主要的特点。课件的交互性体现在两个方面,第一、在课件的播放过程中用户可以控制播放的速度,例如在观看课件时,对于熟悉的内容或看过的内容可以快进,没有看懂的地方可以倒退,还可以放慢播放的速度。第二、是在使用课件过程中,通常在自学一段时间之后有相应的习题,学生可以和课件进行交互,多媒体课件根据学生掌握的情况决定下一步学习的内容,教学具有针对性,具有更高的效率。

  三、实时性 大部分的课件都提供了实时解答功能,对于每一章或每一节学习完之后都有相应的检测题,对于每一道题都有多种处理情况,如果不会做,可以点击帮助,调出相应的帮助信息。如果做的不对,课件也能马上指出错误的原因,同时给出正确的答案。如果做的正确课件也给以鼓励。对于不同的情况都会立刻给出反应,这样增加了学生的学习兴趣。

  针对多媒体课件的特点,如何来选择多媒体课件,我认为主要有以下几条原则:

  一、教育性原则

  多媒体课件要根据教学的目的和要求,利用多媒体的形式来表达教学内容,教育性原则就是以优化教学过程为目的,以现代教育理论为指导,根据教学设计,运用多媒体教学课件,创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率。因此教育性是根本,主要体现在以下两个方面。

  第一、要有明确的教学目的,教学目的应该十分明确,不同的学科、不同的专业、不同的内容有着不同的教学目的,无论采用何种形式的教学课件都要依据教学大纲,都要反映出大纲中的重点和难点,不能因为形式掩盖了内容。

  第二、要有明确的教学对象,教学课件是为特定的对象而制作的,其内容的选择、深浅难易程度的把握都应根据不同的教学对象来确定,特别是个别交互式课件更要考虑具体的对象。大杂烩的教学课件、针对所有同学的课件形式再好也不能算作好的教学课件。

  二、交互性原则

  交互性是区别其他教学形式的最主要特征。演示型课件似乎不存在交互问题,教师在教学过程中只要点击鼠标,按预先设计的的步骤一步一步往下走即可,这是静态交互。静态交互远不能适应教学的实际需要。不同的教学班级,不同的教学对象,针对学生的不同反映,学生可以做出不同的选择,选择不同的流程,这就需要动态交互。在选择课件时就要考虑各种各样可能出现的情况。交互式课件要是在没有老师情况下进行的,学生根据具体情况灵活使用课件,课件也会根据学生反馈的实际情况选择不同的学习内容。这种课件更要注重交互性,学生可以根据自己的基础自主选择教学内容,同时课件对学生指定的问题进行回答,并做出评判,从而可以调动学生的主动性和积极性。

  三、科学性原则

  教学内容的科学性,课件中所涉及的公式、定义、定理要是科学的,要符合逻辑,所反映的事实应该是科学的。表述要规范,文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理,搭配得当,层次分明,生动活泼而又不失严肃。

  四、界面友好易学易用的原则

  课件的界面要统一,按钮的位置、文本显示区域、提示信息的显示位置每个页面都要相对固定。颜色的种类也要统一,颜色不能太多,太多了分散学生的注意力,最好选那些颜色使用相对固定的课件。一个页面中最好不要出现三种以上的颜色。其次功能键也要与操作系统一致,要具有使用手册。总之拿到课件后能很容易上手使用。

  网络上的课件有很多,可是要找到自己满意的课件却要花很多的时间和精力,当然如果自己有这个能力最好是自己制作课件,祝愿大家都能在网络上找到自己所需的课件。

  【参考文献】

  【1】《多媒体技术与应用教程》 叶乃文,宋承建  人民邮电出版社

  【2】《谈谈多媒体课件制作中的几个问题》 . 黄秋生。  中国电化教育

  【3】《网络课件设计》 刘绍英,刘成锁    中国电化教育

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